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《品德与生活课程标准解读》学习心得

时间:2013-06-28 08:50来源:http://www.dare4.com点击:

《品德与生活课程标准解读》学习心得

《品德与生活课程标准解读》学习后,引导我思考这样几个问题:道德的本质是什么?什么是道德生活?生活的本质是什么?品德与生活课程里面的“生活”指什么?书中提出几个观点:

1. 品德的本质是个性自由。“品德的本质是个性自由”,“道德生活不是刻板而僵化的合规范的生活,而是自由、自觉的生活”“道德是创造的,负责任的创造才是道德的。”因此,品德与生活课程的根本目的之一是培养“道德的创造性”,是让儿童“动手动脑、有创意地生活”!

2. 道德生活是绝对乐的生活。“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。(孔子)”道德是快乐的、幸福的。品德与生活课程的根本目的之二是培养孩子快乐的人格,让孩子生活的好、生活的快乐,让儿童“愉快、积极地生活 ”! 让儿童“健康、安全地生活”!
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3. 道德生活是对自我和“他者”负责任的生活。“人所不欲,勿施于人。”“他者”具有绝对性,要尊重他人,尊重每个人的差异,因此道德是责任心和爱心的表现,品德与生活课程的根本目的之三是培养有责任心和爱心的人格,让儿童“负责任、有爱心地生活 ”!

4.生活即课程!课程里的“生活”指的是儿童的生活,是儿童与成人共享的生活,是可触摸、可感受的“日常生活”或“生活世界”。“ 让儿童在今天的学校生活中过好每一天,在自主、合作和有探究的学习生活中发展自由个性、合作精神和公民责任感,这是教育的出发点与归宿。一切学科知识的学习惟有植根于儿童生活、变成儿童生活,才能首先找到知识的源泉和基础,进而发挥知识对儿童发展的价值。生活中的一切事物和现象,如大自然中的山川湖泊、花鸟鱼虫、雷雨闪电等自然事物和现象,社会中的人际交往、生产生活、制度规范等社会事物和现象,个人生活中的同伴交往、衣食住行、家庭关系等等,都具有重要教育价值,理应成为学校课程体系的有机组成部分,因此生活即课程!

通过对《品德与生活课程标准解读》学习,让我汲取了先进的理念,拓展了理论视野,更重要的是解决了心头的困惑,为我以后的品德与生活课堂教学工作指明了方向,为处理教学实际问题提供了理论依据。 本文来源心得体会范文网。转载请注明出处:http://www.dare4.com/shide/xindetihui/5923.html(责任编辑:topbys.com)

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