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插班生的转化进步

时间:2019-06-19 10:44来源:http://www.dare4.com点击:

插班生的转化进步
近年来,我校每年都会接收一些插班生,这些插班生错过了学校课堂适应能力培养的最佳时期,出现了很多问题,亟待解决。由此可见,对培智学校插班生的课堂适应行为的研究势在必行。
由于年龄偏大,从没有接受过学校教育的梦梦,被直接插班到了三年级,经过入学评价后,班主任刘老师发现,梦梦在学习方面的情况不容乐观,仅仅可以认读数字1、2;说几个常规单词,“打”、“爸爸”“棒”等;暂无书写能力;在课堂上,完全不能听从老师的指导要求。
针对梦梦这一特殊情况,班主任刘老师集合三年级所有任课老师,并邀请教导主任杨主任和裴主任,就梦梦的课堂适应行为进行了系统的讨论交流。刘老师也针对这一问题,将“梦梦课堂适应行为”为契机,积极参与郑州市教育科学课题立项,立项通过后,收集整理有关的文献材料,同时了解和掌握我校插班生的课堂适应行为,并形成现状调查报告。制定详细研究计划,在教育教学中具体实施,收集案例,认真分析、反思调整,一步步整理出研究结果。既而分享给其他教师,再次验证理论的有效性。
观察发现,梦梦在各方面都有了明显的提高。不仅体现在知识技能的积累上,更重要的是她已经逐渐适应培智学校的课堂,并深得各科老师和同学的认可接受。
特教学校插班生的情况复杂,但归根结底在于教师的引导和教育,教师只有严格要求自己,将在教学过程中遇到的问题,敢于分析研究实施,就会有意想不到的收获。

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